РМО учителей русского языка и литературы
15 февраля 2023 года прошел семинар — практикум для учителей русского языка и литературы, который начался с открытого урока в 6 классе по литературе, провела урок Стрига И.С. учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского. На уроке Ирина Сергеевна четко показала все этапы современного урока, эффективно использовала различные методы обучения: демонстрационный, диалогический, поисковый. На уроке педагог не дает готовых выводов, добивается их от обучающихся, развивая речь обучающихся, что способствует обогащению кругозора и соответствует требованиям ФГОС. Ирина Сергеевна построила урок так, что один вид деятельности сменялся другим. Это позволило сделать работу обучающихся насыщенной и менее утомительной, благодаря частым переключениям с одного вида деятельности на другой. Затем Ирина Сергеевна сделала самоанализ урока, выявила сильные и слабые стороны урока. Коллеги, присутствующие на уроке, высоко оценили работу Стрига И.С.
Продолжила семинар Радчишина Т.В., руководитель районного методического объединения учителей русского языка и литературы и представила вопрос «Система и приемы формирующего оценивания на уроках русского языка и литературы», она рассказала о некоторых приемах, которые помогают педагогам и детям формировать объективную отметку. Так она представила следующие приемы: «Прием — формирую сам», «Прием — недельные отчеты», «Прием — кластера», «Прием — лестница успеха», «Прием — читательский дневник», «Прием — Тонкий и толстый дневник». Каждый прием Татьяна Васильевна подробно прокомментировала.
В завершении, Власова Н.А., учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ с. Капитоновка провела «Практикум „Трудные вопросы в подготовке ОГЭ».
Практикум: ОГЭ по русскому языку 2023: сложные задания
2 ноября прошел семинар для учителей русского языка и литературы по теме «Духовно-нравственное воспитание обучающихся на уроках русского языка и литературы»
План семинара:
| 1.Влияние художественной литературы на духовно-нравственное воспитание обучающихся (на конкретных примерах) | Левада О.С. (9-11 класс) Радчишина Т.В.(8-9 класс) Евсюкова В.В.5-(5-7 класс) |
| 2.Духовно-нравственное воспитание ка один из аспектов формирования ключевых компетенций учащихся | Здор Э.А. |
| 3.Работа с текстом на уроках русского языка как средство духовно-нравственного воспитания. | Белокрылова В.Н. |
| 4. Духовно-нравственное воспитание школьников через интеграцию уроков литературы, истории, краеведения. | Бурлак Л.Н. |
| 5.Особенности формирования метапредметных умений у обучающихся на уроках литературы в условиях обновленных ФГОС | Мельничук Е.Г. |
Уроки русского языка и литературы играют важнейшую роль в формировании морально — нравственных качеств человека, готовят школьников к реальной жизни, учат добру, толерантности, отличать реальные ценности от мнимых. Для решения гражданственного, духовно-нравственного воспитания на уроках литературы провожу уроки-исследования, уроки-диспуты, уроки-беседы, уроки-семинары, которые позволяют в непринужденной беседе рассуждать о настоящих человеческих ценностях: о долге, о чести, об ответственности за свои поступки, о семье, о любви, о природе и многом другом.
В школьном курсе литературы очень много произведений, затрагивающих морально-нравственные стороны жизни человека, но одно из самых ярких это, конечно же, роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». В беседе со школьниками при изучении произведения я задаю им вопросы, требующие полного осмысления содержания прочитанного, высказывания своей позиции. -Какие добрые дела Разумихин пытается сделать для Раскольникова и как они принимаются? — Почему Свидригайлов добивается встреч с Раскольниковым? — Как Соня содействовала тому, что Раскольников сделал «явку с повинною»? — Верите ли вы в воскресение Раскольникова к новой жизни?
Достоевский написал роман о попытке человека восстать против нравственного закона и произнес отповедь человеческому тщеславию: «Смирись, гордый человек!»
В беседе о главном герое романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» Базарове очень важно подвести детей к выводу, что трагизм образа — в отсутствии нравственных ориентиров, отрицая все, он не может предложить ничего взамен. А идеал Тургенева — жизнь, идущая беспрерывно от прошлого к будущему через настоящее, где главная ценность — любовь отцов к детям, наследующим лучшее в них.
Неотъемлемой частью в работе является написание сочинений-рассуждений, сочинений-миниатюр о нравственных понятиях: совесть, сострадание, благородство, милосердие, настоящая красота — какая она? Создавая творческие работы, школьники размышляют, задумываются над этими нравственными качествами людей.
Очень важно для учителя передать своим воспитанникам то, что поможет им сохранить человеческое в себе и в мире, защитить от глупости, духовной глухоты и трагедии мира. Можно рассказать детям о гуманном отношении к живому миру, но суть в ином. Смысл нашей жизни в любви ко всему видимому и невидимому, служении ему.
На уроках русского языка и литературы необходимо показать бережное отношение к родному слову, которое открывает для нас весь спектр человеческих чувств и отношений, помогает понять и познать себя как представителя русской нации. Через диалог учителя и ученика происходит культурное, нравственное и духовное взаимообогащение обучающихся и преподавателя.
Нравственное воспитание подрастающего поколения — главная задача учителя литературы. И решить ее помогают художественные произведения. В числе писателей, поставивших в центр своего творчества нравственные проблемы личности, можно назвать В. Распутина, Ч. Айтматова, В. Астафьева, Ю. Бондарева, Б. Васильева и многих других.
Уже в 5 классе при изучении произведений устного народного творчества идет речь о трудолюбии, стойкости, честности, патриотизме, осуждаются малодушие, лень, трусость, себялюбие, праздность.
Уроки литературы побуждают вести взволнованный разговор о сложных проблемах нашей жизни, о непростых судьбах героев произведений, о бездуховности, об утрате нравственных идеалов, о добре и зле.
Небольшой по объему рассказ А. Платонова «Юшка» заставляет читателя задуматься о многом, оценить свои поступки в обществе, дети на уроках высказывают свое мнение о том, как Юшке удавалось сохранить доброе отношение к людям и миру, говорят о сочувствии и сострадании к людям.
Отрывок «Отец и сын» из произведения зарубежного автора Д. Олдриджа «Последний дюйм» помогает разобраться в таких понятиях, как взаимопонимание, мужество, самообладание.
Каждый учитель участвует в духовном становлении своих учеников.
29 августа 2022 прошло районное методическое объединения учителей русского языка и литературы, в котором приняли участие педагоги района. На первом установочном заседании Радчишина Т.В. подвела итоги работы за прошедший учебный год, определила задачи на новый учебный год. Затем она провела анализ по ЕГЭ и ОГЭ по району. Были даны рекомендации педагогом по итогам экзаменов. Подробно Татьяна Васильевна остановилась на перехода на обновленные ФГОС: особенности, изменения. Об изменении подходов к формированию комплектов тем итогового сочинения подробно рассказала Левада О.С. Гайтукиева З.Б.- учитель русского языка и литературы с. Шереметьево интересно поделилась темой своего выступления «Продуктивность урока — стимул к успеху ученика и учителя». Мастер — класс по рефлексии успешного педагога провела Власова Н.А. Консультативно — практическая помощь в работе с конструктором рабочих программ — провела Стрига И.С
28 марта 2022 состоялся семинар-практикум «Современные подходы к формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся» для учителей русского языка и литературы.
Семинар-практикум «Современные подходы к формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся»
План:
1. Стратегия продуктивного чтения на уроках литературы в условиях формирования функциональной грамотности — Радчишина Т.В.
2. Технологии формирования функциональной грамотности — Чистякова И.Ю
3. Методы и приемы формирования функциональной грамотности — Ярославцева Т.В
4. Основы смыслового чтения и работа с текстом как средство формирования функциональной грамотности — Левина Е.В
5. Постановка креативных задач и их оценивание на уроках литературы в условиях формирования функциональной грамотности — Гейтукиева З.Б.
6.Читательский дневник как прием работы по формированию функциональной грамотности — Белокрылова В.Н.
7. Понятия сплошной и несплошной текст, работа с подобными текстами на уроках русского языка и литературы — Мельничук Е.Г.
8. Практическая часть: «Составление заданий на развитие функциональной грамотности « — Стрига И.С.
Каждый из педагогов глубоко раскрыли свои вопросы по формированию функциональной грамотности у обучающихся. В завершении семинара Стрига И.С. провела мастер — класс по составлению и оцениванию заданий по функциональной грамотности.
Подведены итоги муниципального этапа Всероссийского конкурса сочинений „Без срока давности»
В муниципальном этапе Конкурса приняли участие 27 обучающихся из 8 общеобразовательных организаций (МБОУ СОШ № 1 г. Вяземского, МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского имени Ф.П. Котляра, МБОУ СОШ п. Дормидонтовка, МБОУ ООШ с. Отрадное, МБОУ ООШ № 3 г. Вяземского, МБОУ ООШ с. Дормидонтовка, МБОУ ООШ с. Котиково, МБОУ ООШ с. Глебово).
На основании решения жюри муниципального этапа победителями Конкурса стали: Ярославцева Софья, обучающаяся 6 класса МБОУ ООШ с. Отрадное, Собко Карина, обучающаяся 9 класса МБОУ ООШ с. Глебово, Михеева Алина, обучающаяся 10 класса МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского имени Ф.П. Котляра.
Призерами Конкурса стали: Возная Олеся, обучающаяся 7 класса МБОУ СОШ № 1 г. Вяземского, Ломакина Дарья, Ломакина Дарья, обучающаяся 6 класса МБОУ ООШ с. Котиково, Зимина Варвара, обучающаяся 8 класса МБОУ СОШ № 20 г. Вяземский имени Ф.П. Котляра, Потапейко Елена, обучающаяся 10 класса МБОУ СОШ п. Дормидонтовка.
Также были объявлены благодарности педагогам подготовивших победителей и призеров Конкурса: Радчишиной Т.В., учителю русского языка и литературы МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского имени Ф.П. Котляра, Ярославцевой Т.В., учителю русского языка и литературы МБОУ ООШ с. Отрадное, Будниковой И.Е., учителю русского языка и литературы МБОУ ООШ с. Глебово.
Работы победителей направлены на региональный этап. Поздравляем победителей и призеров, а также их наставников. Желаем успехов!
30 сентября в МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского состоялся семинар для учителей русского языка и литературы на тему: «Особенности преподавания учебных предметов „Родной (русский) язык», «Родная (русская) литература» в образовательных организациях, семинаре приняли участие учителя русского языка и литературы из 10 образовательных организаций.
С вопросом «Особенности проектирования образовательной деятельности по предметам предметной области „Родной язык и родная литература» выступила Пилипенко А.С. учитель МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского.
Вопрос «Информационно- методическая поддержка образовательной деятельности по предметам „Русский родной язык», «Русская родная литература» раскрыли Власова Н.А. учитель МБОУ ООШ с. Капитоновка и
Генрих Н.Е.учитель с. Аван.
Эффективные педагогические практики реализации интегрированных курсов «Русский язык» и «Русский родной язык», «Русская литература» и «Русская родная литература (из опыта работы составления рабочей программы и проведения уроков) поделились Ощепкова Н.В учитель МБОУ СОШ № 1 г. Вяземского, Ярославцева Т.В.учитель МБОУ ООШ с. Отрадное.
Также поделилась опытом работы по преподаванию уроков по предметам „Русский родной язык», «Русская родная литература» Стрига И.С. учитель МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского, которая рассказала и наглядно показала образовательные платформы, которые она применяет на уроках.
Педагоги активно присоединились к обсуждению данных вопросов.
В соответствии с планом работы управления образования с 01.06. по 10.06.2020 года был проведен заочный районный творческий конкурс «Чародей русского языка», посвященный творчеству А.С. Пушкина и Дню русского языка. В конкурсе приняли участие 22 обучающихся из 7 общеобразовательных организаций (МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского, МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского имени Ф,П. Котляра, МБОУ СОШ с. Аван, МБОУ ООШ № 3 г. Вяземского, МБОУ ООШ с. Красицкое, МБОУ ООШ с. Дормидонтовка, МБОУ ООШ с. Глебово).
Победителем районного Конкурса в номинации «Мое знакомство с Пушкиным» стала Власенко Таисия, обучающаяся 6 класса МБОУ ООШ с. Дормидонтовка;
Победителем в номинации «Больше всего у Пушкина я люблю…» стала Зазуля Юлия, обучающаяся 8 класса МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского.
Призером в номинации «Мое знакомство с Пушкиным» стал Корнев Константин, обучающийся 5 класса МБОУ ООШ с. Глебово;
Призером в номинации «Больше всего у Пушкина я люблю…» стал
Карюкин Виктор, обучающийся 8 класса МБОУ ООШ с. Красицкое;
Победителем районного Конкурса в номинации «Иллюстрируем сказки!» стала Кокоша Елизавета, обучающаяся 5 класса МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского;
Призерами районного Конкурса в номинации «Иллюстрируем сказки!» стали: Борблик Анастасия, обучающаяся 5 класса МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского; Корнев Константин, обучающийся 5 класса МБОУ ООШ с. Глебово; Пашун Вероника, обучающаяся 5 класса МБОУ ООШ № 3 г. Вяземского.
Объявлена благодарность учителям, подготовившим победителей и призеров Конкурса:
- Бурлак Л.Н., учителю русского языка и литературы МБОУ ООШ с. Дормидонтовка;
-Белокрыловой В.Н., учителю русского языка и литературы МБОУ ООШ с. Красицкое;
-Будниковой И.Е., учителю русского языка и литературы МБОУ ООШ с. Глебова;
- Левада О.С., учителю русского языка и литературы МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского;
- Ситник Е.А., учителю изобразительного искусства МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского;
- Поповой А.Н., учителю изобразительного искусства МБОУ ООШ № 3 г. Вяземского;
Поздравляем победителей, призеров и педагогов с победой!
Подведены итоги районного заочного конкурса сочинений, который проходил с 08 по 19 апреля 2019 года,посвященному 74- годовщине победы в Великой Отечественной войне «Войны, священные страницы, навеки в памяти людской..» в котором приняли участие 27 обучающихся из 13 общеобразовательных организаций (МБОУ СОШ № 1 г. Вяземского, МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского, МБОУ СОШ № 20 имени Ф.П. Котляра, МБОУ СОШ п. Дормидонтовка, МБОУ СОШ с. Аван, МБОУ СОШ с. Шереметьево, МБОУ ООШ с. Отрадное, МБОУ ООШ с. Котиково, МБОУ ООШ с. Капитоновка, МБОУ ООШ с. Глебово, МБОУ ООШ п. Шумный, МБОУ ООШ с. Красицкое, МБОУ ООШ С. Дормидонтовка).
Победителями стали:
в номинации «Детство, опаленное войной»:
- Бендяк Светлана, обучающаяся 6 класса МБОУ ООШ с Капитоновка (руководитель Власова Н.А.);
в номинации «Не гаснет Памяти свеча» (письмо современника неизвестному солдату):
- Милюкова Алина, обучающаяся 6 класса МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского (руководитель Левада О.С.);
в номинации «Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой…»:
- Коломеец Назара, обучающийся 6 класса, МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского (руководитель Левада О.С.).
Призерами стали:
в номинации «Детство, опаленное войной»:
- Нестерова Илона, обучающаяся 6 класса МБОУ ООШ с. Котиково (руководитель Ощепкова Р.С.);
- Бурдинская Ксения, обучающаяся МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского (руководитель Левада О.С.);
в номинации «Не гаснет Памяти свеча» (письмо современника неизвестному солдату):
- Бойко Роман, обучающийся 5 класса МБОУ ООШ с. Отрадное (руководитель Ярославцева Т.В.);
- Могутова Ярослава, обучающаяся 7 класса МБОУ СОШ с. Аван, (руководитель Суслова Р.П.)
в номинации «Нет в России семьи такой, где б ни памятен был свой герой…»:
- Закирова Зарина, обучающаяся 5 класса МБОУ ООШ с. Капитоновка (руководитель Андрощук В.Н.);
- Сорокина Алина, обучающаяся 6 класса МБОУ СОШ с. Аван (руководитель Генрих Н.Е.);
- Лядова София, обучающаяся 8 класса МБОУ ООШ с. Глебово (руководитель Будникова И.Е.).
Поздравляем победителей, призеров, а также педагогов!
10 апреля 2019 года, согласно плана управления образования, состоялся мастер — класс «IT-технологии как педагогический потенциал образовательной среды» по теме: «Использование QR-кода как средства повышения мотивации обучающихся на уроках русского языка и литературы». на котором присутствовали педагоги из 8-ми общеобразовательных организаций.
Руководитель мастер — класса Власова Н.А. рассказала о том, что использование QR-кодов в повседневной жизни открывает новые возможности, создавая еще одну связь между гиперпространством — интернет и реальной жизнью, используя WI-FI технологии и другие способы косвенной передачи информации. Основное достоинство QR-кода — это легкое распознавание сканирующим оборудованием. Достаточно запустить программу считывания QR-кода, навести объектив мобильного устройства на QR-код и получить быстрый доступ к информации об объекте, это делает QR-код таким популярным среди пользователей мобильной связи — с помощью программы-распознавателя кодов абонент может моментально заносить в свой телефон текстовую информацию, добавлять контакты в адресную книгу, переходить по web-ссылкам, и т.д. Огромный плюс QR-кода — это легкость в распознавании. Посредством сканирующего устройства можно легко распознать зашифрованное сообщение. Это дает возможность использовать подобные коды в торговле, производстве, логистике и т.д. Несомненным достоинством QR-кода является простота создания. Это позволяет создавать свои зашифрованные коды и использовать их на различных уроках. Любой урок можно украсить и разнообразить подобным методом, а впоследствии можно научить учащихся делать самим такие коды на практических занятиях.
Затем педагогам было предложено практическое задание на примере уроков русского языка и литературы. Конструирование QR-кода превратилось в увлекательное занятие.
Таким образом, QR-коды на занятиях становятся отличной альтернативой традиционным приемам и наглядно демонстрируют, что самые простые темы могут быть увлекательными и интересными. Использование QR-кодов создает благоприятную среду для небольшого исследования, а нестандартная ситуация помогает лучше закрепить пройденный материал.
23 января в МКУ ИМЦ прошел семинар — практикум для учителей русского языка и литературы по теме: «Подготовка к ЕГЭ. Работа с сочинением». Присутствовали педагоги из пяти общеобразовательных организаций.
Радчишина Т.В. подробно остановилась на нововведениях, которые произошли в написании сочинения и в критериях его оценивания. В 2019 году каждое задание к сочинению будет оцениваться индивидуально. Всего предусмотрено 12 пунктов, которые разделены на 3 блока. Первый из них посвящен изложению темы, второй — речевому оформлению (то, насколько связно и логично составлено эссе), третий — оценка грамотности. Но, изменения в 2019 году коснулись критериев оценивания только первого блока. Татьяна Васильевна обратила внимание на то, что обязательное аргументирование своих мыслей хоть и убрали из задания, но все же, умея дополнить работу из других произведений, выпускник может повысить оценку по К4. Далее были определены плюсы в изменениях: теперь выпускные эссе будут действительно творческими, а не шаблонными работами с заранее заготовленными аргументами из литературы.
Затем педагогам были выданы тексты и они написали эссе. Написанные сочинения, педагоги оценивали по новым критериям.
Участники семинара поблагодарили Радчишину Т.В. за подготовленный материал и возможность использовать его в своей работе
12.12.2018 года в МКУ ИМЦ прошел мастер — класс «IT — технологии как педагогический потенциал образовательной среды» по теме «МЭШ как педагогический потенциал социокультурной образовательной среды», в котором приняли участие 8 учителей русского языка и литературы. Руководитель мастер — класса Власова Наталья Александровна подробно рассказала о возможностях электронного образовательного онлайн-контента мобильного электронного образования. Затем остановилась на основных компонентах электронного продукта для учителя, ученика и родителей. В завершении мастер — класса педагоги поучаствовали в мастер — классе «Особенности работы в контенте». Следующий мастер — класс пройдет в январе.
02.11.2018 года на базе МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского прошло очередное заседание районного методического объединения учителей русского языка и литературы, в котором приняли участие 21 педагог из образовательных организаций района.
Тема заседания: «Создание образовательного пространства для самореализации учителя и обучающихся».
В ходе заседания были рассмотрены следующие вопросы:
1. Сотворчество учителя и учащегося в учебном процессе (Радчишина Т.В.)
2. Современный диктант как средство формирования УУД (Салиновская И.М.)
3. Метапредметные задания по русскому языку и литературе (обмен опытом) (Коробова А.В.).
Структуру современного урока русского языка и литературы в условиях введения ФГОС ООО напомнила Ощепкова Н.В.
Муллоянова Л.И. рассказала о том, как она готовит выпускников к итоговому сочинению.
Вести с курсов представила Власова Н.А.:
-Вопрос об использовании актуальных подходов и технологий, обеспечивающих качество русского языка
-Изучение предметов родной язык и родная литература.
Горюнова И.И. познакомила педагогов с результатами школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников и подвела итог заседания.
04 апреля 2018 года прошло заседание проблемной группы «Подготовка к устному экзамену по русскому языку. Говорение».
В заседании приняли участие 9 педагогов из МБОУ СОШ с. Аван, МБОУ СОШ п. Дормидонтовка, МБОУ СОШ с. Шереметьево, МБОУ ООШ с. Дормидонтовка, МБОУ ООШ п. Шумный, МБОУ ООШ с Капитоновка, МБОУ ООШ с. Котиково.
Власова Н.А., руководитель группы, рассказала, о том, что в КГБОУ ДПО ХК ИРО 23.03.2018 г. состоялся семинар-тренинг по теме «Собеседование по русскому языку как допуск к ОГЭ. Искусство диалога», участниками которого стали педагоги Ощепкова Н.В. (МБОУ СОШ № 1 г. Вяземского) и Власова Н.А. (МБОУ ООШ с. Капитоновка). Провела семинар — тренинг Крюкова Галина Васильевна, ведущий методист Центра методической поддержки педагогов и образовательных организаций АО издательства «Просвещение».
В рамках семинара-тренинга рассматривались следующие вопросы:
- Совершенствование навыков выразительного чтения. Партитура текста.
- Пересказ текста с включением цитаты.
- Монолог на заданную тему.
- Искусство диалога. Интервью.
- Критерии оценивания устного ответа.
На каждом вопросе, Наталья Александровна, подробно остановилась.
Затем было проведено практическое задание для педагогов.
Практический семинар для учителей русского языка и литературы по теме: «Применение современных технологий обучения по русскому языку и литературе в рамках ФГОС» прошел на базе МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского 20 февраля 2018 года. В семинаре приняли участие 10 педагогов из пяти школ.
Практический семинар начался с просмотра открытого урока по русскому языку в 6 классе по теме «Деепричастие», который дала Радчишина Т.В. — учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского.
Урок хорошо продуман. Учитель работает в соответствии с современными требованиями, использовала на уроке элементы информационных и мультимедийных технологий, владеет методами и формами активного обучения, использовала на уроке фронтальную и индивидуальную работу с учащимися. Рационально и эффективно использовала время урока. Присутствующие педагоги дали высокую оценку уроку.
Затем педагоги школ поделились своим опытом работы применения современных технологий обучения: Ярославцева Т.В — учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ с. Отрадное (урок — суд), Белокрылова В.Н. — учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ с. Красицкое (интегрированный урок), Андрощук В.Н. — учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ с. Капитоновка (уроки — диалоги, семинары) и.т.д.
Горюнова И.И. подвела итог практического семинара: от умения учителя правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия зависит во многом эффективность учебного процесса.
Современные формы проведения уроков дают возможность не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний.
02.11.2017 года прошел круглый стол в рамках районного методического объединения учителей русского языка и литературы по теме «Реализация системно — деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы», в котором приняли участие 18 педагогов района.
План работы круглого стола:
| Распространение педагогического опыта: «Портфолио как инструмент формирования ключевых компетенций, оценки и рефлексии деятельности учителя». | Селякова Е.А. |
| Отличие урока в режиме деятельностного подхода от традиционного урока | Радчишина Т.В. |
| Типы уроков в дидактической СДП | Салиновская И.М. |
| Технология создания проблемной ситуации в СДП | Левада О.С. |
| Технология развития критического мышления в СДП | Будникова И.Е. |
| Опорные конспекты и алгоритмы в СДП | Сендзюк Н.Н. |
| Приемы обучения как синквейн и кластер | Коробова А.В. |
| Информационно — коммуникативные технологии в СДП | Ярославцева Т. |
| Технология проектной и исследовательской деятельности в СДП | Потороча С.В. |
| Внеклассная работа в СДП | Белокрылова В.Н |
| Результативность использования СДП в обучении (Обобщение передового опыта: «Система работы учителя русского языка и литературы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку» | Васильева Н.С. |
25 августа 2017 года прошло районное методическое объединение учителей русского языка и литературы. Тема заседания: «Профессиональная компетентность педагогов в условиях реализации ФГОС ООО», в котором приняли участие педагоги из 12 образовательных организаций.
Радчишина Т.В., руководитель РМО подвела итоги за прошедший учебный год, были выявлены проблемы, постановлены задачи на 2017–2018 учебный год. Рекомендовано педагогам продолжить развивать позитивные тенденции, имеющиеся в работе членов РМО. Работа РМО за 2016–2017 учебный год признана удовлетворительной.
Также был сделан подробный анализ результатов ОГЭ и ЕГЭ, рекомендовано продолжить работу по систематической подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ.
Ощепкова Н.В., учитель русского языка и литературы рассказала о методах и формах работы с одаренными учащимися.
О подготовке учащихся к предметным олимпиадам рассказала Суслова Р.П, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ с. Аван. Она поделилась опытом работы при подготовке к олимпиадам, назвала основные виды заданий, которые способствуют формированию познавательных УУД и позволяет с ними проводить индивидуальную работу.
Горюнова И.И., методист МКУ ИМЦ, рассказала о проверочных работах и мониторингах, которые будут проведены в 2017–2018 учебном году. Также проинформировала о краевом тестировании педагогов по русскому языку, в котором примут участие и педагоги из Вяземского района.
12.04.2017 в с. Красицкое прошел выездной практический семинар для учителей русского языка и литературы «Интегрированный урок как средство развивающего обучения». Урок дали педагоги: Белокрылова В.Н. — учитель русского языка и литературы, Старостина Г.Д. — учитель биологии.
Необычный урок дал возможность учащимся не просто изучить и проанализировать произведение А. Платонова «Неизвестный цветок», а сделать некоторые открытия. Вместе с педагогами они раскрыли жанровое своеобразие произведения, выявили особенности образа цветка в произведении А.Платонова, познакомились со строением цветка, выполнили лабораторную работу по теме «Изучение строения цветка».
Подводя итог практического семинара Радчишина Т.В., руководитель районного методического объединения учителей русского языка и литературы отметила, что интеграция предметов в школьном образовании — одно из направлений активных поисков новых педагогических решений, способствующих развитию творческого потенциала учителя с целью более эффективного воздействия на обучающихся. Межпредметные связи формируют потребность в расширении круга чтения, прививают интерес к другим предметам.
Педагоги, присутствующие на семинаре, дали высокую оценку уроку.
С 13 марта 2017 года на территории Вяземского муниципального района в МБОУ СОШ № 20 проводились курсы повышения квалификации для учителей русского языка и литературы. Лекции читали специалисты ХК ИРО г. Хабаровска. В течение курсов рассмотрены вопросы от алгоритма разработки рабочей программы в соответствии с требованиями ФГОС до проектирования образовательного события, ориентированного на предметные и метапредметные результаты. Итогом курсовой подготовки стал зачет в виде написания педагогами конспекта современного урока русского языка и литературы и его защита. Все слушатели курсов получили удостоверение.
С 06.02.по 24.03.2017 года проводился районный конкурс «Лучшее ШМО — 2017». В конкурсе приняли участие 3 общеобразовательные организации: МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского имени Ф.П. Котляра, МБОУ ООШ с. Котиково, МБОУ СОШ с. Аван. Конкурс проводился в два тура: заочный и очный. В течение месяца участники предоставляли пакет конкурсных документов, в который вошли: приказ о создании ШМО, положение о ШМО, анализ работы ШМО за 2015–2016 учебный год, тема методической работы, цель, приоритетные направления, задачи на 2016–2017 учебный год, план работы ШМО на 2016–2017 учебный год, портфолио достижений членов ШМО. банк данных на учителей-членов ШМО. отчет о проведении «Тематической недели в школе», протоколы заседания ШМО.
По итогам заочного тура участники распределились в следующем порядке:
МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского имени Ф.П. Котляра — 57 баллов
МБОУ ООШ с. Котиково — 54 балла
МБОУ СОШ с. Аван — 51 балл.
24.03.2017 года состоялся очный тур. Руководители школьных методических объединений представили жюри творческие презентации деятельности школьного методического объединения. В общей сумме баллов МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского имени Ф.П. Котляра стала Победителем, МБОУ ООШ с. Котиково — Призером, МБОУ СОШ с. Аван — участником конкурса.
16.12.2016 года в МКУ «ИМЦ» прошло очередное заседание проблемной группы по теме: «Система работы по подготовке к написанию сочинения 15.2 в 9 классе». В работе группы приняли участие педагоги из МБОУ ООШ с. Отрадное, МБОУ ООШ с. Дормидонтовка, МБОУ ООШ с. Красицкое, МБОУ ООШ с. Капитоновка, МБОУ ООШ с. Котиково, МБОУ СОШ п. Дормидонтовка, МБОУ ООШ с. Глебово, МБОУ СОШ № 20.
Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 20 Радчишина Т.В. раскрыла тему: «Клишерование текста и алгоритм работы по написанию сочинения 15.2», она подробно остановилась на основных правилах и приемах (клише) выполнения задания 15.2, предложила пошаговую инструкцию по написанию сочинения.
Карпова Г.В., учитель МБОУ ООШ с. Отрадное, на примере своей школы рассказала об эффективном использовании индивидуально — групповых занятий по русскому языку при подготовке к итоговому сочинению в 9 классе.
Руководитель группы, Власова Н.А., рассказала о планируемых новых подходах к экзамену по русскому языку, остановилась на устной части экзамена: говорение.
Все педагоги получили в свою копилку интересный и полезный материал в подготовке к сочинению. Следующее заседание группы планиуется на февраль по теме: «Система работы по подготовке к написанию сочинения 15.3 в 9 классе».
01.11.2016 года на базе МБОУ СОШ № 2 прошло районное методическое объединение учителей русского языка и литературы по теме «Современный урок как основная форма реализации требований ФГОС».
Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но при всем многообразии — урок остается главной формой организации учебного процесса. И для того чтобы реализовать требования, предъявляемые Стандартами, урок должен стать новым, современным!
Как подготовить и провести урок, учитывая новые требования ФГОС и современные инновации?
Педагоги района, давая ответы на поставленные вопросы, осветили следующие темы:
1. «Формирование УУД на уроках русского языка и литературы в условиях ФГОС» — Муллаянова Лидия Имамкуловна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ п. Дормидонтовка.
2. Воспитание интереса к изучению русского языка и литературы через использование нестандартных форм проведения уроков — Бирюкова Тамара Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского имени Ф.П. Котляра.
3. Работа с одаренными детьми путем привлечения их к активной проектной и исследовательской деятельности — Селякова Елена Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 2 г. Вяземского, Карпова Галина Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ ООШ С. Отрадное.
Международный конкурс по русскому языку
Итоги проведения районного литературного Конкурса авторских стихотворений «Лучше мамы в мире нет».