14 ноября 2018 года в прошел районный семинар для воспитателей и учителей начальных классов «Реализация регионального компонента в соответствии с ФГОС». Целью семинара стало создание условий для повышения качества образования в рамках преемственности; обсуждение основных вопросов реализации регионального компонента. В «Концепции модернизации российского образования» отмечена большая роль регионального компонента, позволяющего «обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитать патриотов России, граждан, обладающих высокой толерантностью». Организация регионального компонента содержания учебных предметов отвечала принципу систематичности, состоящем в целенаправленном, запланированном характере использования краеведческого материала на разных этапах обучения. Не случайно, в концепции основными требованиями, предъявляемые к региональному компоненту являются:

• преемственность ступеней образования;

• содержание и структура регионального компонента должны быть функционально полными с точки зрения задач развития личности в школе в целом и на каждой ступени в соответствии с ее спецификой.

по 1 вопросу «Реализация регионального компонента в ДОО». — выступала Борщ Л.В., воспитатель МБДОУ д/с № 4 г. Вяземского; по 2 вопросу «Пути реализации РК в начальной школе и основном звене» — слушали Калацис — Лукьянчук Е.А., учителя начальных классов МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского им. Ф.П. Котляра; В рамках реализации регионального компонента через внеурочную деятельность посредством игровых технологий и краеведения — показала мастер-класс Соколова А.Н., учитель начальных классов МБОУ ООШ № 3 г. Вяземского.

Федеральные государственные образовательные стандарты рассматривают учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности дошкольного и начального образования. На педагогов возложена задача воспитать подрастающее поколение патриотами своей Родины, научить их любить свою страну и гордиться ею.— В настоящее время перед педагогами стоит серьезная задача — обновить систему образования в регионах. В Хабаровском крае есть обновленные образовательные программы по литературному чтению, окружающему миру и научной деятельности в начальной школе, а также в сфере дошкольного образования,

В результате обсуждения участники решили продолжить реализацию регионального компонента образовательных программ.

Материалы семинара для воспитателей ДОО

Материалы семинара для учителей НОО

Фотоальбом

16 марта 2018 года в МБДОУ детский сад № 1 г. Вяземского состоялся районный практический семинар «Методическое сопровождение обеспечения преемственности в реализации ФГОС ДО и ФГОС НОО». Категория участников: воспитатели подготовительных групп ДО и учителя начальных классов, работающих в 4-х классах.

Открытием семинара стал просмотр участниками открытого занятия по теме «Формирование элементарных математических представлений». Педагоги высказали свое мнение о занятии….

Об основных особенностях в реализации ФГОС ДОО и ФГОС НОО рассказали Кокоша О.А. и Дворниченко О.С., методисты МКУ «ИМЦ». Введение в действие с 1 января 2014 года Федерального государственного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) обусловливает необходимость изучения особенностей преемственности между ФГОС ДО и Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО).

Начальная школа играет важную роль в системе образования. Это то звено, которое должно обеспечить целостное развитие личности ребенка, его социализацию, формирование интеллекта. Важно помнить, что учебная деятельность — сознательная деятельность по овладению основных навыков для самостоятельных решений.

Об обеспечении условий организации преемственности школа-детский сад рассказали Рязанова В.А., учитель МБОУ СОШ № 20 и Житникова О.А., ст. воспитатель МБДОУ детский сад № 134. Педагоги поделились опытом своей работы по преемственности и взаимодействию двух образовательных организаций. Оксана Анатольевна предложила коллегам выстроить пирамиду важных качеств, которыми должен обладать будущий первоклассник.

Учитель начальных классов МБОУ ООШ с. ОтрадноеБеленкова О.В. осветила вопрос «Критерии готовности к школьному обучению», т.е. те критерии, которые предъявляет их образовательная организация к первоклассникам.

На завершающем этапе семинара педагог-психолог МБОУ СОШ № 2 Кайдашова О.Г. рассказала о психолого-педагогическом сопровождении детей в условиях адаптации к школе и о краевых мониторингах готовности первоклассников.

Итоги семинара подвела Халиман М.П., методист МКУ «ИМЦ» — Необходимо продолжить разговор о преемственности и разработать школам и детским садам план взаимодействия по успешной адаптации воспитанников ДОО в школе.

В заключении педагоги высказали свое мнение о семинаре и пожелания для дальнейшей работы в этом направлении.