Центр поддержки одаренных детей ХКИРО
Закрыть окноО самом насущном → Компьютерная программа для автоматической генерации технологической карты урока
Какие компьютерные программы для автоматической генерации технологической карты урока кроме Mapsmaker 1.0, есть еще?
Системное сообщение
Блоги
О самом насущном → Компьютерная программа для автоматической генерации технологической карты урока
Какие компьютерные программы для автоматической генерации технологической карты урока кроме Mapsmaker 1.0, есть еще?
Работа с одаренными детьми. ОБЖ → Авторская программа «Одаренность или развитие личности»
Адресат программы: обучающие 5-10 классов
Срок реализации – 3 год
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка………………………………………………………..3
2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность авторской программы………....5
3. Концептуальное обоснование программы…………………………………..6
4. Принципы реализации программы……………..……………………………9
5. Организационно - методическое обоснование программы………………..10
6. Первое направление…………………………………………………………..12
7. Второе направление…………………………………………………………..23
8. Третье направление…………………………………………………………...25
9. Ожидаемые результаты программы…………………………………………28
10. Методическое обеспечение программы……………………………………..28
11. Материально – техническое обеспечение программы……………………...37
12. Заключение…………………………………………………………………….38
13. Литература…………………………………………………………………….
Основная цель программы «Одаренность или развитие личности» заключается в создании условий для выявления, поддержки, обучения, воспитания и развития индивидуальных задатков одаренных детей в военно-патриотическом объединении «Юный стрелок».
Авторская программа апробирована в течение трех лет в военно-патриотическом объединении «Юный стрелок». Объединение образовано в 2004 году и объединяет 30 детей. За этот период дети участвовали в краевых и городских слетах, олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях, что способствовало выявлению одаренных детей.
БОЛЕЕ ПОДРОБНО В ФАЙЛЕ: http://cpod.ippk.ru/users/files/download2117.html
Срок реализации – 3 год
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка………………………………………………………..3
2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность авторской программы………....5
3. Концептуальное обоснование программы…………………………………..6
4. Принципы реализации программы……………..……………………………9
5. Организационно - методическое обоснование программы………………..10
6. Первое направление…………………………………………………………..12
7. Второе направление…………………………………………………………..23
8. Третье направление…………………………………………………………...25
9. Ожидаемые результаты программы…………………………………………28
10. Методическое обеспечение программы……………………………………..28
11. Материально – техническое обеспечение программы……………………...37
12. Заключение…………………………………………………………………….38
13. Литература…………………………………………………………………….
Основная цель программы «Одаренность или развитие личности» заключается в создании условий для выявления, поддержки, обучения, воспитания и развития индивидуальных задатков одаренных детей в военно-патриотическом объединении «Юный стрелок».
Авторская программа апробирована в течение трех лет в военно-патриотическом объединении «Юный стрелок». Объединение образовано в 2004 году и объединяет 30 детей. За этот период дети участвовали в краевых и городских слетах, олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях, что способствовало выявлению одаренных детей.
БОЛЕЕ ПОДРОБНО В ФАЙЛЕ: http://cpod.ippk.ru/users/files/download2117.html
Работа с одаренными детьми. ОБЖ → АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Работа с одаренными детьми по подготовке к олимпиадам по направлению «Основы безопасности жизнедеятельности».
Для подготовки детей 8-9 классов. Срок реализации – 1 год.
Составитель: Андреев Е.А.,преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ СОШ с УИОП № 80 г. Хабаровска
Скачать ЗДЕСЬ: http://cpod.ippk.ru/users/files/download1779.html
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Работа с одаренными детьми по подготовке к олимпиадам по направлению «Основы безопасности жизнедеятельности».
Для подготовки детей 8-9 классов. Срок реализации – 1 год.
Составитель: Андреев Е.А.,преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ СОШ с УИОП № 80 г. Хабаровска
Скачать ЗДЕСЬ: http://cpod.ippk.ru/users/files/download1779.html
Умники гимназии № 6 г. Хабаровск. → Итоги ГИА 2015
ИТОГИ ГИА 2015 
Каплун Алена - 100 баллов!!!
Каплун Алена - 100 баллов!!!Умники гимназии № 6 г. Хабаровск. → Моя ученица Каплун Алёна призер городской научно-практической конференции!!!
Хроники Тёмной Стороны → Хлопці, та хто ж ми такі?
В свете событий на Украине, ее власти, стремительно пытаются доказать народу, что они суверенная страна, со своим языком и историей. Что же, давайте проверим их аргументы, и действительно ли украинский народ незалежен.
Украины считают, что раз их язык древний, значит и этнос древний, а россияне - помесь финских туземцев и монгольских завоевателей, перенявших у древних украинцев все культурные достижения, а потом объявившие их своими.
В основном украинцы сравнивают свой язык с древнеславянским, но возникает вопрос: откуда филологи знают, каким был древний славянский язык. Гипотетически представление об этом языке могли бы дать письменные памятники, но их нет. В любом случае все они носят религиозный характер и писаны не живым, а КНИЖНЫМ церковно-славянским языком, который по официальной версии является адаптированным греками для диких восточных славян канцелярским болгарским письмом. Католики пользовались латынью. Даже если вы найдете церковный документ X века, вы ничего не сможете по нему сказать об итальянском или фламандском языке того времени. Вот и объясните, граждане украинцы, какой такой славянский язык вы сравниваете с сегодняшним украинским языком? Источником сведений о живом языке могут быть исключительно бытовые письменные источники. Где они? Да, я понимаю, что вопрос бессмысленный, потому что от эпохи, в которую грамотным был 1% населения, а в качестве "информационных носителей" применялась береста, ничего дойти не может.
Или вот еще очень смешной аргумент: укромовники утверждают, что раз украинский язык ближе, например, к чешскому, чем русский, то он более древний. Попробуйте найти в этом утверждении хоть крупицу здравого смысла! Чешский язык очень молодой, и создан он ИСКУССТВЕННО в начале XIX веке немцами. Ну, то есть чехами, конечно, но городские чехи в начале позапрошлого века говорили по-немецки, это был их родной язык. И вот группа немецкоговорящих интеллигентов взялась вернуть нации забытый язык. Вспомнить можно лишь то, что знал, а то, что давно бесследно кануло в лету, вспомнить чистой воды реконструкцией. Собрали слова по деревням, сформулировали законы словообразования и сочинили недостающие слова (неологизмы составили подавляющую часть всей лексической массы, ибо бытовая речь крестьян очень бедна).
Искусственность языка отлично видна хотя бы потому, что обычно литературный язык возникает на базе одного, наиболее распространенного диалекта, а чешский создавался путем механической компиляции всех диалектов, чтоб, значит, никому не было обидно. Йозеф Добровский с нуля разработал грамматику (весьма сложную именно из-за смешения разных диалектов), причем издал свой труд на немецком языке, что вполне логично: чешского литературного языка еще не существовало. Модным в то время стало менять себе привычные немецкие имена Карл, Франц, Густав на имена на искусственно сгенерированные - Судиправ, Любомир, Добромила, Спытигнев и т.д., к немецким фамилиям прибавляли окончания "ов" или "овский".
В связи с созданием чешского литературного языка, что называется, в лабораторных условиях, можно отметить множество любопытных курьезов. Например, французское слово "журнал" по-чешски звучит очень славянофильски - "часопис". Почти как "летопись". Но можно ли на этом основании утверждать, что чешский язык очень древний? Нет, потому что мы имеем дело с совершено искусственной архаизацией языка, когда лингвистически "удревняются" понятия, возникшие совсем недавно. В настоящее время в Чехии параллельно существует как бы два языка - литературный и разговорный. На литературном не общаются в быту даже профессора чешской филологии - до того он сложен и громоздок - 13 склонений и 13 спряжений, в то время, как в очень близком словацком 3 и 3 соответственно.
Почему же украинский и чешский языки схожи? Потому что создавались по схожим лекалам. Правда, при создании украинского языка был задействован принцип, нужды в котором не было у чехов - обеспечить максимальное расхождение между новоязом и русским языком, так, чтобы украинец и русский не могли понять друг друга пи встрече. Делалось это довольно примитивно. Например, в русском языке слово "галстук" является заимствованным из немецкого. Следовательно вводят в оборот слово "краватка", заимствуя его из французского cravat. То есть еще 100 лет назад никакого "древнего" украинского языка просто не существовало, точнее, существовало два враждебных лагеря, пропагндирующих разный языковой канон собственного изготовления. Широкие слои городского населения в "украинских" городах было абсолютно равнодушно к вражде этих двух группировок. Единый украинский язык был внедрен в массовое сознание только в ходе самой агрессивной и масштабной украинизаторской кампании - в 20-30е годы в СССР. Ну, понятно, если учредили Украинскую ССР, то и украинцев пришлось создавать.
Продолжение следует...
Украины считают, что раз их язык древний, значит и этнос древний, а россияне - помесь финских туземцев и монгольских завоевателей, перенявших у древних украинцев все культурные достижения, а потом объявившие их своими.
В основном украинцы сравнивают свой язык с древнеславянским, но возникает вопрос: откуда филологи знают, каким был древний славянский язык. Гипотетически представление об этом языке могли бы дать письменные памятники, но их нет. В любом случае все они носят религиозный характер и писаны не живым, а КНИЖНЫМ церковно-славянским языком, который по официальной версии является адаптированным греками для диких восточных славян канцелярским болгарским письмом. Католики пользовались латынью. Даже если вы найдете церковный документ X века, вы ничего не сможете по нему сказать об итальянском или фламандском языке того времени. Вот и объясните, граждане украинцы, какой такой славянский язык вы сравниваете с сегодняшним украинским языком? Источником сведений о живом языке могут быть исключительно бытовые письменные источники. Где они? Да, я понимаю, что вопрос бессмысленный, потому что от эпохи, в которую грамотным был 1% населения, а в качестве "информационных носителей" применялась береста, ничего дойти не может.
Или вот еще очень смешной аргумент: укромовники утверждают, что раз украинский язык ближе, например, к чешскому, чем русский, то он более древний. Попробуйте найти в этом утверждении хоть крупицу здравого смысла! Чешский язык очень молодой, и создан он ИСКУССТВЕННО в начале XIX веке немцами. Ну, то есть чехами, конечно, но городские чехи в начале позапрошлого века говорили по-немецки, это был их родной язык. И вот группа немецкоговорящих интеллигентов взялась вернуть нации забытый язык. Вспомнить можно лишь то, что знал, а то, что давно бесследно кануло в лету, вспомнить чистой воды реконструкцией. Собрали слова по деревням, сформулировали законы словообразования и сочинили недостающие слова (неологизмы составили подавляющую часть всей лексической массы, ибо бытовая речь крестьян очень бедна).
Искусственность языка отлично видна хотя бы потому, что обычно литературный язык возникает на базе одного, наиболее распространенного диалекта, а чешский создавался путем механической компиляции всех диалектов, чтоб, значит, никому не было обидно. Йозеф Добровский с нуля разработал грамматику (весьма сложную именно из-за смешения разных диалектов), причем издал свой труд на немецком языке, что вполне логично: чешского литературного языка еще не существовало. Модным в то время стало менять себе привычные немецкие имена Карл, Франц, Густав на имена на искусственно сгенерированные - Судиправ, Любомир, Добромила, Спытигнев и т.д., к немецким фамилиям прибавляли окончания "ов" или "овский".
В связи с созданием чешского литературного языка, что называется, в лабораторных условиях, можно отметить множество любопытных курьезов. Например, французское слово "журнал" по-чешски звучит очень славянофильски - "часопис". Почти как "летопись". Но можно ли на этом основании утверждать, что чешский язык очень древний? Нет, потому что мы имеем дело с совершено искусственной архаизацией языка, когда лингвистически "удревняются" понятия, возникшие совсем недавно. В настоящее время в Чехии параллельно существует как бы два языка - литературный и разговорный. На литературном не общаются в быту даже профессора чешской филологии - до того он сложен и громоздок - 13 склонений и 13 спряжений, в то время, как в очень близком словацком 3 и 3 соответственно.
Почему же украинский и чешский языки схожи? Потому что создавались по схожим лекалам. Правда, при создании украинского языка был задействован принцип, нужды в котором не было у чехов - обеспечить максимальное расхождение между новоязом и русским языком, так, чтобы украинец и русский не могли понять друг друга пи встрече. Делалось это довольно примитивно. Например, в русском языке слово "галстук" является заимствованным из немецкого. Следовательно вводят в оборот слово "краватка", заимствуя его из французского cravat. То есть еще 100 лет назад никакого "древнего" украинского языка просто не существовало, точнее, существовало два враждебных лагеря, пропагндирующих разный языковой канон собственного изготовления. Широкие слои городского населения в "украинских" городах было абсолютно равнодушно к вражде этих двух группировок. Единый украинский язык был внедрен в массовое сознание только в ходе самой агрессивной и масштабной украинизаторской кампании - в 20-30е годы в СССР. Ну, понятно, если учредили Украинскую ССР, то и украинцев пришлось создавать.
Продолжение следует...
Хроники Тёмной Стороны → Немного о настоящем, прошлом и будущим.
Со времени моих последних публикаций утекло уже много воды, отгремела НПК, а моё размышление о геополитике уже как целы месяц пылится на просторах этого сайта. А в мире произошло множество пугающих и заставляющих задуматься событий, уже несколько месяцев всё внимание мировой общественности приковано к событиям на Украине, всё? Да нет, не всё… К сожалению, она не затронул этот сайт и в частности лицейскую эпистемотеку, а это очень плохо. То ли у современного школьника нет собственной позиции или он и вовсе не интересуется делами, дальше своего носа? То ли просто боится своё мнение высказать…
Хроники Тёмной Стороны → "Кто виноват?" Капитализм в середине-конце 20в.
Ну чтож, давненько ничего новенького не было в моём блоге. А тем временем мир уже начинает меняться… Но и я не стою на месте, подходит к своему завершению работа о современном мироустройстве-"Кто виноват? и что делать?", значит пора поделится с вами очередным отрывочком!
Для полного понимания современной картины необходимо проследить динамику процессов, их истоки, факторы, оказывающие влияние и т.д. Без исторического экскурса тут не обойтись.
Для полного понимания современной картины необходимо проследить динамику процессов, их истоки, факторы, оказывающие влияние и т.д. Без исторического экскурса тут не обойтись.
Хроники Тёмной Стороны → "Кто виноват, и что делать?" Участие гос-ва в экономике.
Давненько уже ничего не происходило на просторах этого сайта... Вот я и решил поделится с вами отрывком грядущего эпоса "Кто виноват, и что делать?". На днях меня спросили: "должны ли существовать пределы вмешательства гос-ва в экономику?, и если да, то насколько сильно?" так что этот пост скорее из категории "что делать?"